2020年全国三卷语文试题的内容涵盖了多个方面，以下是对该试卷的详细回顾：
一、现代文阅读（36分）
（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）
材料是关于《古文观止》的论述。文章首先介绍了《古文观止》的命名来源及其选编者，然后详细阐述了《古文观止》备受读者喜欢的原因：
- 贯彻了比较进步的文学主张，即韩愈以来古文家的主张。
- 入选文章丰富多彩，思想性和艺术性较高。
- 编选体例也有好处，按时代先后排列，可以看出古代文章演变的迹象；且篇幅适当，易于流传。
接着，文章也指出了《古文观止》的缺点，如编者识力不高、选文受到八股文影响等。
针对这篇文章，有以下问题：
下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
- A项：与原文相比，表述过于绝对，原文为“一般说来”，并未全面否定《文选》的思想性和艺术性，故A项错误。
- B项：原文指出真德秀选文时代范围窄、道学气息重，但分类并非复杂，而是分为辞令、议论、叙事三类，较为简洁，故B项错误。
- C项：正确概括了原文中关于《古文观止》在体例和篇幅上的特点。
- D项：原文指出编者识力不高主要表现在选文方面，如选录了疑为后人伪托的《答苏武书》等，而非历史见识方面，故D项错误。
因此，正确答案是C。
下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）
- A项：原文在陈述观点时确实使用了“一般说来”“严格讲起来”等说法，体现了作者的分寸感，故A项正确。
- B项：原文第三段列举多篇《古文观止》的选文，旨在证明该选本的经典性，这些名篇历经时间考验，仍被广泛传诵，故B项正确。
- C项：原文在讨论《古文观止》的优缺点时，并非均与其他选本进行比较。例如，在指出其优点时，并未直接与其他选本对比；在指出缺点时，虽提及了其他选本，但主要是为了说明《古文观止》在某些方面存在的不足，而非全面对比，故C项表述过于绝对，错误。
- D项：原文的论述脉络清晰，主要观点从不同角度展开，各角度之间是一种并列关系，故D项正确。
因此，不正确的一项是C。
根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）
- A项：正确理解了《古文观止》命名所显现的编选者的自信以及对所选古文思想内涵与艺术境界的赞誉，故A项正确。
- B项：原文指出《古文观止》的编者对“古文”的理解基本贯彻了韩愈倡导古文运动以来古文家的主张，但并未提及有“一定的变通”，故B项表述无中生有，错误。
- C项：原文虽未直接提及有人评价《古文观止》存在“论策为多，又取便于科举”的倾向，但从其选文内容及编者的文学主张来看，这种看法与原文观点并不完全矛盾。然而，原文并未明确表达这一看法，故C项表述虽非完全错误，但超出了原文内容范围，且在此情境下应视为不正确选项（因为要求根据原文内容判断）。更严谨的说法应是：原文未直接表述此看法，但无直接矛盾点；若从选文内容及编者主张推测，可能存在此倾向，但非原文明确观点。不过，按照选择题常规判断标准，此处直接视为不正确选项。
- D项：正确理解了阅读《古文观止》可以大致了解我国散文从先秦开始的历史轨迹以及古人选文体例、标准的变迁史，故D项正确。
因此，不正确的一项是C（注意：此处理解为按照选择题常规判断标准下的答案；若从更宽泛角度理解C项表述与原文关系，则可认为C项表述虽非原文明确观点但无直接矛盾）。然而，在严格遵循选择题规则的情况下，应直接选择C项作为不正确选项。
（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）
材料是关于《钟南山：苍生在上》这部作品的创作访谈。访谈中提到了该作品的创作背景、创作过程、作品特点以及作者对报告文学与非虚构写作的看法等。
针对这篇文章，有以下问题（这里只列出部分问题的核心要点）：
- 关于为何在疫情背景下写钟南山的问题，作者表示熟悉钟南山、对他赴武汉抗疫之事很感动、有写作的冲动，且有关部门也希望写他。
（由于实用类文本阅读的具体问题细节较多且涉及具体文章内容理解，故此处不再一一列举并分析所有问题答案；考生可结合原文内容及题目要求自行分析解答。）
二、其他部分（略）
由于试卷内容较多且涉及各个题型的具体细节，这里只重点回顾了现代文阅读部分的内容及部分问题答案。考生可结合原试卷及参考答案全面复习并掌握相关知识点和解题技巧。
