教育观包括学生观、教师观和教学观。
1、学生观
（1）学生是发展的人：第一，学生的身心发展是有规律的。第二，学生具有巨大的发展潜能。第三，学生是处于发展过程中的人。
（2）学生是独特的人：第一，学生是完整的人。第二，每个学生都有自身的独特性。第三，学生与成人之间存在着巨大的差异。
（3）学生是具有独立意义的人：第一，每个学生都是独立于教师的头脑之外，不依教师的意志为转移的客观存在。第二，学生是学习的主体。第三，学生是责权的主体。
2、教师观
（1）从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的促进者；
（2）从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者；
（3）从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者；
（4）从学校与社区的关系来看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师。
3、教学观
（1）教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”；
（2）教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”；
（3）教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”；
（4）教学从“关注学科”转向“关注人”。
教育观介绍及其三要素：
1、教育观介绍
教育观是指关于教育现象和问题的基本观念体系。对教育的本质、目的、功能、体制、内容、方法、教师和学生等每一方面及其相互关系的基本看法。受一定的政治、经济制度和生活水平等制约，并受意识形态、文化传统及科学技术等影响，具有历史性和时代性。
2、教育观三要素
教育者、教育对象及其之间的信息传递是构成教育的三个要素，缺了其中任何一个，就不成为教育了。如果其中任何一个出了问题，教育也会出问题。
